О проекте
Объектом проектирования является интерьер Детской художественной школы №1 в г. Витебске.
Школа располагается в историческом центре города, по адресу ул. Суворова, 3 в двухэтажном кирпичном здании с полусферическим куполом и шпилем. Оно построено в стиле модерн в конце XIX или в начале XX в.
Школа располагается в историческом центре города, по адресу ул. Суворова, 3 в двухэтажном кирпичном здании с полусферическим куполом и шпилем. Оно построено в стиле модерн в конце XIX или в начале XX в.
Цель дипломного проектирования – разработка предметно-пространственной среды помещений художественной школы с формированием нового художественного образа этой среды.
При создании подобных интерьеров нужно учитывать множество факторов, но прежде всего – функциональность и эргономичность будущего интерьера, его оригинальность и необычность. Правильно организованное пространство школы не только настраивает детей на усвоение знаний, но и влияет на отношение учителей к работе. Красочное оформление, креативный дизайн вдохновляют всех участников образовательного процесса, помогают учиться и учить, заниматься творчеством.
При создании подобных интерьеров нужно учитывать множество факторов, но прежде всего – функциональность и эргономичность будущего интерьера, его оригинальность и необычность. Правильно организованное пространство школы не только настраивает детей на усвоение знаний, но и влияет на отношение учителей к работе. Красочное оформление, креативный дизайн вдохновляют всех участников образовательного процесса, помогают учиться и учить, заниматься творчеством.
История, географическое положение Витебска и многонациональный состав его населения оказались предпосылками появления самобытной художественной школы. В конце 1910-х гг. в губернском Витебске сошлись пути известных
художников XX века. Они были разными по взглядам на искусство, по принадлежности к художественным течениям, но всех их объединила идея создания Витебской профессиональной художественной школы.
Один из таких художников – Казимир Малевич. В 1919 году он приехал в Витебск на преподавательскую работу в организованную Марком Шагалом Народную художественную школу. И изменил не только саму эту школу и систему
преподавания в ней, а также культурную жизнь города, но и повлиял на дальнейший художественный процесс в мире.
художников XX века. Они были разными по взглядам на искусство, по принадлежности к художественным течениям, но всех их объединила идея создания Витебской профессиональной художественной школы.
Один из таких художников – Казимир Малевич. В 1919 году он приехал в Витебск на преподавательскую работу в организованную Марком Шагалом Народную художественную школу. И изменил не только саму эту школу и систему
преподавания в ней, а также культурную жизнь города, но и повлиял на дальнейший художественный процесс в мире.
Чтобы школа не была безликой и отличалась от других, следует разработать уникальный фирменный стиль. Для этого в проекте использован творческий метод эклектики, который предполагает выбор отдельных стилевых компонентов с целью создания оригинальной и внешне привлекательной среды.
Благоприятную для детей обстановку имеют помещения с яркими цветовыми «пятнами». Они притягивают, впечатляют детей, вызывают их доверие. Особенностью школы является ее связь с историей витебского авангарда. В связи с
этим колористическое решение основывается на цветовой гамме работ основоположника супрематизма – Казимира Малевича. Супрематические композиции представлены в виде фресок на стенах. Они выполнены в технике исполнения Mezzo (наполовину сухая). Данная техника позволяет облегчить труд художников и обеспечить длительную сохранность
изображений. Использование в интерьере фресок обогатит культурное познание людей, посещающих объект.
Специфика школы диктует тоновое решение. В интерьере школы есть доминанта – это работы учеников. На них должно быть сосредоточено основное внимание зрителя. В связи с этим интерьер должен способствовать восприятию и быть
своеобразным выставочным фоном. Отделка помещений должна быть светлых, нейтральных оттенков.
Являясь разновидностью абстракционизма, супрематизм выражался в комбинациях разноцветных плоскостей простейших геометрических очертаний (в геометрических формах прямой линии, квадрата, круга и прямоугольника).
Все эти формы прослеживаются и в интерьере: светильники, мебель - все это вписывается в общий дух супрематизма, придает интерьеру динамики.
Чтобы избежать трудностей с концентрацией внимания и ощущение давления интерьера, в помещениях класса принято решение использовать нейтрального оттенка мебель из натуральных материалов, а в зонах отдыха – с цветовыми акцентами, гармонирующими с общей средой.
Мобильность является важным критерием при выборе мебели для художественной школы. Для максимального удобства использования, предметы мебели подстраиваются под нужды пользователей: у стульев изменятся высота сидения, у
столов — угол наклона столешницы. Мольберты и этажерки на колесиках в художественных классах облегчают их перемещения в пространстве. Для выставочного зала спроектированы мобильные перегородки на колесиках, которые
добавили полезную площадь для размещения картин, помимо этого их назначение – зонировать пространство для различных нужд.
Для повышения качества взаимодействия человека со средой, в проекте школы используется современное техническое оснащение.
В качестве демонстрации актуальной информации, расписания, истории школы и др., во входной группе находится мультитач стол. Для проведения лекций и уроков истории искусств, выставочный зал и класс графики оборудованы проекторами. Проектор также используется в классе дизайна, где ученики обучаются базовым графическим редакторам на современных компьютерах.
Благоприятную для детей обстановку имеют помещения с яркими цветовыми «пятнами». Они притягивают, впечатляют детей, вызывают их доверие. Особенностью школы является ее связь с историей витебского авангарда. В связи с
этим колористическое решение основывается на цветовой гамме работ основоположника супрематизма – Казимира Малевича. Супрематические композиции представлены в виде фресок на стенах. Они выполнены в технике исполнения Mezzo (наполовину сухая). Данная техника позволяет облегчить труд художников и обеспечить длительную сохранность
изображений. Использование в интерьере фресок обогатит культурное познание людей, посещающих объект.
Специфика школы диктует тоновое решение. В интерьере школы есть доминанта – это работы учеников. На них должно быть сосредоточено основное внимание зрителя. В связи с этим интерьер должен способствовать восприятию и быть
своеобразным выставочным фоном. Отделка помещений должна быть светлых, нейтральных оттенков.
Являясь разновидностью абстракционизма, супрематизм выражался в комбинациях разноцветных плоскостей простейших геометрических очертаний (в геометрических формах прямой линии, квадрата, круга и прямоугольника).
Все эти формы прослеживаются и в интерьере: светильники, мебель - все это вписывается в общий дух супрематизма, придает интерьеру динамики.
Чтобы избежать трудностей с концентрацией внимания и ощущение давления интерьера, в помещениях класса принято решение использовать нейтрального оттенка мебель из натуральных материалов, а в зонах отдыха – с цветовыми акцентами, гармонирующими с общей средой.
Мобильность является важным критерием при выборе мебели для художественной школы. Для максимального удобства использования, предметы мебели подстраиваются под нужды пользователей: у стульев изменятся высота сидения, у
столов — угол наклона столешницы. Мольберты и этажерки на колесиках в художественных классах облегчают их перемещения в пространстве. Для выставочного зала спроектированы мобильные перегородки на колесиках, которые
добавили полезную площадь для размещения картин, помимо этого их назначение – зонировать пространство для различных нужд.
Для повышения качества взаимодействия человека со средой, в проекте школы используется современное техническое оснащение.
В качестве демонстрации актуальной информации, расписания, истории школы и др., во входной группе находится мультитач стол. Для проведения лекций и уроков истории искусств, выставочный зал и класс графики оборудованы проекторами. Проектор также используется в классе дизайна, где ученики обучаются базовым графическим редакторам на современных компьютерах.
Вся работа была направлена на создание уникального интерьера, в котором комфортно находится ученикам, преподавателям и другим работникам. Также помимо этого задача стояла в привлечении дополнительного внимания к объекту. Созданное пространство доступно для посетителей, в распоряжении которых спроектировано кафе на 11 посадочных мест и выставочный зал. В выставочном зале для желающих могут организовываться лекции, выставки, кинопоказы, мастер-классы по рисованию и другие мероприятия.
Таким образом, для художественной школы подобран свой узнаваемый и оригинальный интерьер. Много света – искусственного и солнечного, скульптуры, живые растения, пастельная цветовая гамма с яркими акцентными «пятнами», – все это способствует позитивному эмоциональному состоянию детей и взрослых. Разработанная среда будет актуальна на протяжении долгого времени.
Рекреация
Вид на входную группу
Зона ожидания
Класс графики
Класс графики
Класс рисунка
Класс живописи
Класс живописи
Кабинет компьютерных технологий
Выставочный зал
Выставочный зал
Санузел
Спасибо за внимание ❤️
